（通讯员 孔庆鹏）近日，学校公布了《关于表彰第六届本科教学创新奖获得者的决定》，人工智能教育学部教育信息技术学院上超望副教授《互联网思维与数字化自主学习》教学团队荣获本科教学创新奖二等奖。
上超望老师组织授课
《互联网思维与数字化自主学习》课程为面向全校本科生的通识核心课程。上超望与课程组成员罗恒、杨琳、蒋玲等老师，针对当前我国教育信息化发展战略和学习者数字化学习的现实需求，提出将互联网思维深度融入自主学习，着力培养大学生互联网时代的终身学习意识和能力。
课程组老师组织课堂点评
《互联网思维与数字化自主学习》课程组教师在学部领导与赵呈领、杨九民、李文昊等多位教授的关心指导下，带领杨梅、刘沈、朱雪、罗建梅、林茹等研究生，密切跟踪教育信息化发展的前沿，在思想观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面积极探索、创新、实践和反思，形成了鲜明的课程特色。
课程定位方面，针对国家教育信息化发展战略和数字化学习的现实需求，提出用互联网重新定义学习，为大学生构建个性化主动知识学习与体验的目标定位，提出“智学、乐学、自学、会学和共学”的理念与课程定位。
教学组织方面，通过调查问卷和面对面访谈活动，了解学生需求与期待，充分备课，把握课程广度和深度；联系学校特色与学生实际，取舍内容，量体裁衣；通过异质分组便于学生之间互相学习、帮助，充分发挥小组的作用。
教学过程方面，开展“请进来，走出去”活动，反对“关门学习，闭门造车”，邀请领域专家、美国雪城大学（Syracuse University）Tiffany教授，以及国内一线企业董事长王政与学生们进行专题交流。同时，课程利用自主研发的SPOC平台、智能点名、腾讯微云、QQ课程群组等，实现信息技术与教学的多维度多层次深度融合。
课程考核方面，采用形成性评价方式，强调个性化价值，从关注教学目标转向关注学习过程，将评价过程与学习者个体学习过程紧密融合在一起。
课程组研究生准备授课资料
《互联网思维与数字化自主学习》作为一门通识选修课程，选修同学来自全校12个学院16个专业4个年级，学生专业背景、知识储备和学习需求差异较大，因此，该课程在教学创新奖竞赛中，与占绝大多数的专业课“同台竞技”，有较高的竞争难度，也足见本次获奖的含金量。据悉，全校共有24门课程参与了第六届本科教学创新奖评选，经督导组跟踪听课、学生测评、专家评审、组委会研究、校长办公会批准等环节，本届本科教学创新奖共有15个课程组获奖。
（审读：童名文 钟文锐）
