张屹教授老师是教育信息技术学院教育技术学专业一名教龄近30年的教师。在教学生涯的近30年中，她一直致力于教育信息化的教学和研究工作，以教育技术学的学科专业知识和科研成果，积极推动我国教育教学信息化的快速发展。
一、师者，传道，授业，解惑也
张屹老师多年来主要承担了《教育技术学研究方法》、《教育信息化评测与发展战略》、《教育学研究方法论》等课程的本科生和研究生课程的的教学工作，。随着学校智慧教室的建设和完善，张屹老师踊跃尝试，带头报名参加学校智慧教室课程教学。对于全新的教学环境，她积极参加学校组织的技术培训，每次上课前都提前半小时去教室做准备，排除一切在课堂教学中可能出现的技术问题。张老师的一位本科生在反思笔记中提到：“每次上课之前老师总会将课上需要用到的软硬件使用说明发给我们，尝试不同的教学互动方法，非常有趣；课堂上老师还经常让我们填一些问卷，不断接受我们的反馈，。相对于传统课堂的举手发言，这种方式让所有人都有发言的机会，让老师能够看到每一位同学，。而且，在实验课上，我们还会有小组互评，这种同伴评价的方式也能够激发我们的批判性思维，将别的小组的好的地方吸收过来，并对自己小组进行反思。”在2016、2017年10月份我校的学校教学节期间，张屹任教的本科生课程《教育技术学研究方法》的课堂对全校师生开放，在智慧教室中多样化的信息化教学和师生互动方式，赢得了来自其他学校和院系的教师同行们的一致好评。
同时，张屹老师也积极探索智慧教室环境下新的教学模式，提出了基于评价的APT教学模型，在深入分析学习者特征、教学内容特征的基础上，设计科学多元化的评价体系，通过对评价手段、教学方法、技术工具进行科学合理的整合，促使学生转变为自主、合作、探究、泛在的学习方式，打造高效的信息化课堂教学。因此取得了学校的高度认可，于2017年，张屹的这一教学改革成果《面向大学生研究能力提升的信息化教学模式创新与实践》荣获华中师范大学学校第八届《面向大学生研究能力提升的信息化教学模式创新与实践》校级教学成果二等奖。
张屹老师在教学中
张屹老师一直秉持带动提升大学生提升专业能力是教师的根本职责。近几年张屹老师她指导本科、研究生学位论文多篇，其中3篇学士论文和1篇硕士论文荣获了湖北省优秀论文奖，2篇博士论文和2篇硕士论文获华中师范大学校优秀硕博论文奖，；论文《中小学数字化校园管理水平影响因素分析----基于X省16个市区的问卷调查》在第五届钱学森城市学金奖“城市教育问题”征集评选中荣获优秀奖，。此外，她还指导同学学生申请我校大学生科研资助基金项目6项，多项验收结果优秀。在与学生相处的过程中，张屹老师利用业余时间了解学生的学习与生活，主动排除他们心中的困惑和问题，是学生的良师益友。张屹老师她的一位硕士生回忆道：研究生一年级，是非常吃力的一年，学业上的压力加上诸多烦心的事情，让她做事和学习力不从心，在一次导师例会结束之后，她跟老师诉说了心中的愁闷，与张老师的谈话中有一句话她一直深深地记在心里，并一直践行着，成长着——“人一生就是像一个陀螺，不停地围绕着一个中心在转，其中事情有重要的，不重要的，不是每一件事我们都能尽心尽力做好的。，你用心做了一件事情，或许另一件事情就会被稍微的忽略，我们只要将重要的事情办得漂亮，保证次要的事情办好就行。”
张屹老师和她的第一届博士毕业生
二、学术路漫漫，力学如力耕,上下而求索
在学术领域，近年来，张屹老师承担和参与国家级和省部级课题20多项，内容涉及信息化测评、智慧教育、STEM教育等多个方面领域，为改革开放后我国教育信息化事业做出了重要贡献。我国的教育信息化处于不断的发展之中，对于各地的教育信息化评估更是尤为重要。，张屹老师于2016年带领团队调研了广东省某区的教育信息化水平，2017年承担了《武汉市职业教育信息化现状评测及行动计划编制》，对武汉市四十多所职业院校进行了教育信息化的评测，编制了《武汉市中等职业教育信息化行动计划》，为武汉市职业院校的信息化建设提供了数据支撑与理论依据。2018年5月她再次承担了成都成华区智慧教育项目，为区域信息化教育的发展注入动力。在智慧教室中的教学理论与实践领域，她也承担了多个项目，将她的研究深入中小学智慧课堂，实现了理论与实践的完美融合，发表相关论文10余篇。今年8月，国家自然科学基金项目立项结果公布，张屹主持的《促进小学生计算思维培养的跨学科STEM+C 教学理论与实证研究》项目获面上项目，于2018年6月获批的一项相关国家自然科学基金项目，也必将为我国将聚焦创新型人才培养领域开展研究提供更多新的方向；在教育信息化技术标准领域，她承担了一项国家级项目，修订完善了数字科技馆平台管理规范、资源建设规范，并制定了数字科技馆的评价规范，促进了数字科技馆行业评价体系的建立。
科研成果的产出是实践的理论依据，将科研成果落实课堂才是最终目标。一直以来张屹都坚信教学与科研是一体的，她坚持每年都去实验学校进行调研，将新的教学理念、教学方法、信息技术、研究方法等带进小学。从APT教学到STEM教育再到如今的STEM+C理念的倡导，她一直在为了孩子更好的教育、更科学的课堂而努力着。张屹老师的一位博士生回忆说：有一次晚上的组会恰逢刚听完一场关于教育与技术关系的学术报告，组里每个人都畅谈了自己对教育的理解，张老师说的一席话让她听了特别触动——“以后退休想去农村支教，很多支教的人去去来来，反而伤害了孩子们的感情，我想呆得更久一些”。张老师说这些话的时候，眼睛里闪烁着光芒，这是一个教育者的情怀。教育永远是为了人的发展。我们的一切都是真诚的为了孩子们好，这个好，不是单纯强迫孩子如何去做，而是真诚的尊重孩子们的想法，打开他们的真心，激发他们的兴趣，启发他们学习的方法，让他们更好的自主发展自己。
张屹在小学教研
三、心系社会，温情奉献
此外在社会服务领域，张屹老师担任了第三届农工党华师委员会主委，积极参与社会服务工作，为社会发展做出了一定的贡献，荣获2017年“武汉市三八红旗手”“湖北省女职工建功立业标兵”等荣誉称号。作为洪山区第15届人大代表，在洪山区第十五届人大一次、二次会议期间，领衔或附议的议案和建议10余项，涉及教育、医疗、公共交通、就业、城市管理等社会诸多方面的内容。，同时作为学校工会的委员，她主动承担工会组织的高校教师学术职业调查项目，积极走访高校调研，主持编写了10多万字的学术调研报告，提出相关议案入选为洪山区第15届人大会议第一次会议的两大议案之一。
张屹参加《中国农工民主党湖北省第八次代表大会》
