近日，我院赵呈领教授指导其硕士研究生王娴的一篇题为《感知交互性对在线学习者持续学习意愿的影响：基于S-O-R视角》的理论文章在《现代远距离教育》期刊发表。
该文指出，在线开放课程以其开放性、个性化、网络化等特点为实现教育模式的变革与创新提供了契机，同时也使得全民学习、终身学成为可能。但在线学习存在完成率低、辍学率高的问题。如何提升在线学习者的持续学习意愿，对于在线开放课程的发展及其价值的实现至关重要。在线学习主要是学习者与系统的交互、学习者与教师的交互和学习者之间的交互的过程，即人与学习系统的交互、人与人之间的交互。但目前的文章多聚焦于交互的行为特征，研究其对学习质量的影响。而忽视了学习者在学习上的主观能动性，较少关注在线学习中学习者对交互质量的感知。因此，该研究以“刺激－机体－反应”( S－O－R) 模型为理论基础，深入探讨了感知交互性对在线学习者持续学习意愿的影响。
最后，根据研究结果从在线学习平台、教师和学习者三个层面提出相关建议，学习平台：提供良好的在线学习体验，教师：提供学习支持，帮助在线学习者成为自我调节的学习者，学习者：意识到交互的重要性。
该文被微信公众号 CITlab 互联网教育国家工程实验室、MOOC等转载，相关链接如下：
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