湖北日报讯 （记者成熔兴、通讯员肖微）为应对疫情，2月10日起武汉市各中小学陆续开展在线课程教学，但在“停学不停课”的同时也存在一些问题。2月15日获悉，华中师范大学多个研究团队推出一系列教学指南，指导教师制作在线视频，开展直播教学，提升教学质量。
一些中小学教师反映，老师在线教学还存在诸多“不适应”，“经验缺乏，仓促上阵，预期之外的备课时间大大缩短。”武昌区一小学语文老师告诉湖北日报全媒记者，尽管自己提前准备了充分的教案，但在头几次的课程中依然出现了卡顿、掉线、“失声”等局面，一定程度上影响了教学效果。还有家长反映，从面对面教学转为网上教学，孩子缺少学习环境，自控力不够强，注意力不集中，“而且长时间盯着电脑屏幕，很担心视力会受影响。”
华中师范大学教育信息技术学院（下称华师信技学院）相关负责人表示，在线教学、网课已出现多年，并不是新鲜事物，但一直是作为学校课堂的补充。尤其是对于广大中小学教师而言，线上授课与面对面教学所需要掌握的技巧并不相同，突然“转型”出现不适应在所难免。为此，该学院迅速组织专业力量，将院内各研究团队已有研究成果进行转化，形成一系列教学指南后向公众发布，“希望能够帮助学校、教师、学生和家长共同提升线上教学的质量与效果。”
记者注意到，在线上教学中，视频画面设计是不少中小学老师的弱项。针对这一问题，杨九民教授推出《10分钟教你掌握教学视频设计原则》，指出当视频课程的内容以陈述性知识为主时，呈现教师的形象可以提高教学效果；如果内容以程序性知识为主时，“间断呈现教师形象”更利于学生学习。而且，在视频中教师应该站在呈现内容的右侧，形象占画面的比例在10%左右，都可以提高学习效果。
左明章教授则表示，一个技术故障就可以毁掉一节课，还可能使师生失去开展在线教学的信心和耐心，因此平台的选择要重点考量运行是否稳定、操作是否简便，同时必须要有运维团队和处置机制来保障平台的稳定正常运行。他还建议，中小学生观看教学视频专注度难以长时间保持，多数专家建议将15分钟作为连续视频讲授的时长极限。为了便于课堂组织，直播课一般按每次课时长30至40分钟安排。而且，主讲教师需要采取策略将讲授分成若干个短时长的段落，并在段落之间安排非讲授活动进行调节。
